Para quem já atende e sente que a sessão vira um apagar de incêndios: como decidir o que ensinar primeiro, e por que essa escolha muda a sessão.
Com Ellen Streit e Isadora Gomes, psicólogas
A sessão começa planejada. Em dez minutos, a criança foge, chora, e você sai pensando: “o que eu fiz de errado?”.
Muito desse incêndio começa antes da sessão: na hora de decidir o que ensinar.
Uma boa intervenção começa muito antes da escolha das atividades. Começa quando a profissional conhece a criança, entende o que ela precisa e decide o que ensinar primeiro.
Pense numa criança que ainda não nomeia cores e formas, mas também não consegue pedir uma pausa nem esperar.
O que você ensinaria primeiro?
É esse tipo de decisão que a aula ajuda a tomar. Ellen e Isa mostram como pensar nela com casos, e você sai com as 5 perguntas para decidir a prioridade de qualquer criança que atende.
Ao vivo, em casos, como escolher o que ensinar primeiro.
Por que tanta sessão vira apagar fogo, e o que a avaliação tem a ver com isso.
Como conhecer a criança antes de pedir qualquer coisa a ela.
Como usar os instrumentos de avaliação a seu favor, sem virar refém do protocolo.
As 5 perguntas que mostram por onde começar quando a criança precisa de tudo ao mesmo tempo.
Como levar a família junto, como parceira e não como culpada.
Você sai com as 5 perguntas que ajudam a decidir a prioridade de qualquer criança que você atende.
Para quem já atende crianças com autismo e quer mais segurança para decidir.
Psicologia, acompanhamento terapêutico, fonoaudiologia, terapia ocupacional, psicopedagogia: se você usa a análise do comportamento no atendimento e sente que falta segurança para decidir, a aula é para você.
Para pensar a prioridade de cada criança desde os primeiros casos.
Estudantes são bem-vindas. Os exemplos partem de quem já atende e ajudam você a chegar mais preparada aos primeiros casos.
É uma aula técnica, pensada para profissionais. Não substitui supervisão nem a avaliação individual de cada criança.
Sessão que vira apagar fogo, teoria que some quando a criança está na frente, curso que não resolve: a gente conhece isso de perto. Começamos a atender como acompanhantes terapêuticas em 2019, no primeiro ano da faculdade, antes de saber a teoria. Aprendemos com a criança na frente, errando e corrigindo.
“Na faculdade a gente nunca tinha visto nada sobre autismo, sobre o ABA.”
Se você se reconhece aqui, não é falta de competência: muita gente foi formada num tempo em que se ensinava outra coisa.
A gente fez o caminho ao contrário: primeiro a prática, depois a formação. Foram cinco anos em intervenção precoce, sempre com supervisão (a Ellen é supervisionada desde o primeiro atendimento, há 7 anos, sem parar), até nos formarmos no mesmo ano, em 2023, e fazermos a pós em ABA.
Hoje somos nós que supervisionamos outras profissionais e famílias por vídeo. O que a gente ensina é o raciocínio que teve que construir na prática, não teoria de livro. É isso que a gente vai mostrar no dia 25.
Cursos reconhecidos pelo Selo ABA
Comportamento severo e ABA intensiva
Suporte leve, clínica e famílias
Leva menos de 1 minuto.
É por lá que chegam o link da aula e os lembretes.
Quarta, 25/11, às 20h (Brasília), com tempo para perguntas.
No final, Ellen e Isa contam o que prepararam para quem quiser se aprofundar. A aula é gratuita e você decide depois se faz sentido para você.
Não. A aula é gratuita.
Depois da inscrição, entre no grupo do WhatsApp. O link e os lembretes chegam por lá.
A aula foi pensada para ser acompanhada ao vivo, com tempo para perguntas. Qualquer aviso sobre a aula chega pelo grupo do WhatsApp.
Pode. A aula foi pensada para quem já atende, e estudantes são bem-vindas.
Os casos apresentados são simulados ou não têm nenhuma informação que identifique a criança ou a família.
Cerca de 1h30, a partir das 20h (horário de Brasília).
A criança não precisa que você acerte sempre.Precisa que você saiba decidir.
Quarta, 25 de novembro · Às 20h (Brasília) · Ao vivo e gratuita
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